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生後12 〜24ヶ月の間に感情的および社会的発展

幼児は、強い感情的な添付ファイルを形成し、彼らが自分の愛する人から分離されたとき、多くの場合、不安を感じる。 同じ頃、幼児は通常、自分自身や自分の要望に応じて上のことをやってみたい。 これは、紛争、混乱、そして時折故障のための段階を設定します。

幼児は、通常、2つの相反する感情を開発:親から独立性と安心感の両方を望む。 自分の感情が頻繁に変更するが、幼児 '個性や気質は、より明確になってきています。

時代の経験を多くの感情の12と24ヶ月の間に幼い子どもたち、彼らは彼らの世界を探検することを学ぶように。 両親は、愛情のある一貫した、と理解態度で感情的なニーズに対応するとき、彼らの子供たちは自信と安心感を開発しています。

幼児のための一般的な感情や社会的な発達の問題が含まれます:

  • 感情を制御する問題が。自己と国内紛争のあなたの幼児の新興感覚はしばしば極端な、非合理的な原因となり、突然感情を変える。 一般的に、幼児が独立スキルやタスクを習得すると何が起こるしたいことは起こるべきであると信じたい。 しかし、彼らは何が起こるしたいのは、ある瞬間から次のに変更することができます。 幼児はしばしば脇役で自分の生活とあなたのディレクターとして自分自身を知覚する。 もちろん、彼らはあなたに依存したまま。 コントロールで維持しようとするために、彼らはいつ、どのようにあなたのサービスが必要とされている定義で自分自身を主張。 例えば、あなたの子供は、自分自身でスプーンで食べて、あなたが命令を与えることをしようとすると怒るしたい場合があります。 しばらくして、彼または彼女は尋ねるまたはも、コマンドは支援する。 幼児は、それが "すべき"と、彼または彼女は、せっかちになって簡単に挫折して、彼または彼女の感情を制御することができないことができると考えているような何かが起こらない場合。 その結果、幼児は、涙に溶け大騒ぎ、駄々をこねる、または単純な事項にわたって発作を投げることが知られている。
  • 分離抗議。その二年の間に、多くの幼児体験分離抗議(また、分離不安とも呼ばれます)、彼らはあなたが去った後にあなたを覚えてすることができますが、あなたが戻ってくることを理解していないため。 幼児は残そうとしていると不安を捨てていると予想しているので、分離の抗議は、例えば、デイケアで強烈になることがあります。 これらの感情は正常であり、約10ヶ月で通常のピーク。 脳が成熟するにつれて、幼児は、より良い、より優雅にこれらの遷移を処理するために装備になる。 年上の幼児は、通常、あなたが常にあなたが一日のために行っているときでも、戻ってくることを理解しています。 分離の抗議も、就寝時の問題の原因である可能性があります。 あなたの子供がそのようなピーカブーのようなゲームをプレイすることによって永続性を(そして、あなたは少し放置後に戻ってくることを)学ぶのを助けることができます。 また、あなたの子供の時計ながら、それらを "非表示"とし、それらを一緒に "を見つける"ために毛布の下におもちゃを置くことができます。
  • 自己慰め行動。あなたの幼児は、ストレスの時代に、毛布、ぬいぐるみ、親の衣類の一部、または快適さのために別の貴重なオブジェクトを抱きしめたくなるようなオブジェクトを使用するか、またはリラックスして。 これらのオブジェクトの添付ファイルの幼児フォームが冷静に役立ち、それらを落ち着かせる。 ほとんどの子供は、時間内にこれらのオブジェクトを破棄します。
  • 共有の問題は、12および24ヶ月の間に、子どもたちは、彼らが個人やみんなから独立していることを理解し始める。 共有は脅かすまたは自立の感覚を妨げる可能性があります。 あなたはあなたの子供が共有することを手助けしようとすると、かなり頻繁に "地雷"と "no"を聞くことがあります。 あきらめてはいけない。 共有することの重要性を強調しておいてください。 また、それはあなたの子供は他の子供たちが周りにいる間に収納するおもちゃを選択しているのを助けるかもしれません。 これは、彼または彼女は、コントロールの多くを感じることができます。 我慢してください。 あなたの "ミニ暴君"はすぐに他の人と共有するより敏感になります。
  • 他人の感情の意識は。親が他の人の感情のために意識を奨励し、モデル化する場合には、幼児は優しさ、協力、そして彼らがこれらの社会的行動自体を開発するのに役立ちます同情の例を認識することができるように始める。 正帰還および強化を提供することはまた、彼らは行儀たとき幼児が理解するのに役立ちます。 幼児はまた、他人の感情や気持ちを読むことを学ぶ。 親が怒って、悲しい、あるいは幸せを感じるとき、彼らは知っている。 幼児は、この新た能力で動作するようにすることがしばしば困難である。 例えば、彼らは不正な動作時に両親が満足していないことを認識かもしれないが、彼らはしばしば、それについて何をすべきかわからない。